教师职业倦怠:课堂压力是否具有传染性?

环境 2018-12-16 22:13:11 118

  教师职业倦怠:课堂压力是否具有传染性?

  一个充满吵闹学生的教室通常被认为会导致教师压力,但一项新的研究表明,烧坏的教师可能会将压力传递给学生。

  “考虑到课堂教师可以承担小学生的许多角色,包括导师,榜样和父母角色,有可能在上学期间的大部分时间与压力大,精疲力竭的教师互动,这对学生来说很费劲。影响他们的生理压力特征,“研究报告,时间引用。

  这项题为“课堂压力传染?小学生课堂教师职业倦怠与早晨皮质醇之间的联系”的研究发表在社会科学与社会科学杂志上。医学杂志,探讨了学校教师感受到的倦怠与小学四年级到七年级学生的心理压力反应之间的联系。

  不列颠哥伦比亚大学的研究人员Eva Oberle和Kimberly A. Schnonert-Reichl通过为教师修改的Maslach Burnout Inventory确定了17名教师的倦怠水平。

  另一方面,他们通过在上学期间三次收集唾液样本来确定400多名学生的下丘脑 - 垂体 - 肾上腺(HPA)功能:第一次是在上午9点;第二天上午11:30;第三天下午2点这是为了记录每个学生的皮质醇水平,这是一种由压力和低血糖引起的身体产生的类固醇激素。

   

  数据显示,研究人员表示,学生们“教室之间的早晨皮质醇水平变化了10%,但当教师被烧坏时,这种无法解释的变异性降低到4.6%。”Live Science解释说,这项研究发现,当教师的职业倦怠程度很高,他们的学生更可能有更高的皮质醇水平,但只在早上。

  “这是第一项显示教师职业压力与学生”生理压力调节“相关的研究,该研究称。 “考虑到经验和实际相关性,我们在课堂上潜在的压力传染的背景下讨论目前的研究结果。

   ”

  根据时间报告,该研究需要更多的研究,因为该研究无法在教师的倦怠水平与学生的皮质醇水平之间建立明确的相关性或联系。